| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03994nam a22003015a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
001536 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
AR-RoIES |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20200829094444.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
000000s1992 ag d||| r|||| 000 0 spa|d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
950-9468-29-4 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
AR-RoIES |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
AR-RoIES |
| Normas de descripción |
rcaa2 |
| 041 1# - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
fre |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Interactuar y conocer: desafíos y regulaciones sociales en el desarrollo cognitivo / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Bell ... [et al.] ; bajo la dirección de Anne Nelly Perret Clermont y Michel Nicolet. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Buenos Aires : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Miño y Dávila, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1992. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
287 p. : |
| Otras características físicas |
gráfs. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Bibliografía, p. 275. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Título |
Primera parte: Interacciones sociales y procedimientos en las construcciones cognitivas. |
| -- |
Interacciones entre pares y construcciones cognitivas: modelos explicativos / |
| Mención de responsabilidad |
Michel Gilly. -- |
| Título |
Niveles de organización cognitiva y permeabilidad al conflicto socio-cognitivo / |
| Mención de responsabilidad |
Marinella Parisi. -- |
| Título |
Mecanismos generadores de progreso en la resolución de díadas de un producto de dos conjuntos por los niños de 5-6 años / |
| Mención de responsabilidad |
Agnés Blaye. -- |
| Título |
Conflicto cognitivo y construcción de la noción derecha/izquierda / |
| Mención de responsabilidad |
Claude Dalzon. -- |
| Título |
Resoluciones de problemas de díadas y progresos cognitivos en niños de 11 a 13 años: dinámicas interactivas y mecanismos socio-cognitivos / |
| Mención de responsabilidad |
Michel Gilly, Jacques Fraisse y Jean Paul Roux. -- |
| Título |
Perspectivas: interacciones, desestabilizaciones, conflictos / |
| Mención de responsabilidad |
Felice Carugati. -- |
| Título |
Segunda parte: Marcaje social y estructuraciones cognitivas. |
| -- |
¿Por qué el marcaje social? / |
| Mención de responsabilidad |
Willem Doise. -- |
| Título |
Asimetrías sociales y relaciones espaciales: experiencias de marcaje social / |
| Mención de responsabilidad |
Paola De Paolis y Vittorio Girotto. -- |
| Título |
Repartos y normas de equidad: investigaciones sobre el desarrollo social de la inteligencia / |
| Mención de responsabilidad |
John Rijsman. -- |
| Título |
Norma social de equidad y contexto relacionado en el estudio del marcaje social / |
| Mención de responsabilidad |
Michel Nicolet y Antonio Innaccone. -- |
| Título |
Contribución al estudio de los mecanismos de acción del marcaje social en una tarea de ordenación a los 12-13 años / |
| Mención de responsabilidad |
Jean Paul Roux y Michel Gilly. -- |
| Título |
Normas igualitarias, conductas sociales de reparto y adquisición de la conservación de cantidades / |
| Mención de responsabilidad |
Run-Min Zhou. -- |
| Título |
Perspectivas: el marcaje social, una cuestión de método / |
| Mención de responsabilidad |
Mugny, Gabiel. -- |
| Título |
Tercera parte: Contexto socio-cultural y dinámicas psicológicas. |
| -- |
Los intercambios simbólicos / |
| Mención de responsabilidad |
John Rijsman. -- |
| Título |
Experiencia social y elaboración de nociones lógicas / |
| Mención de responsabilidad |
Vicenzo Carotenuto. -- |
| Título |
Origen social y perfomances cognitivas: contribución psicosociológica a una redefinición de la problemática / |
| Mención de responsabilidad |
Michèle Grossen y Michel Nicolet. -- |
| Título |
Definición de la situación de test y elaboración de una noción lógica / |
| Mención de responsabilidad |
Michèle Grossen, Nancy Bell. -- |
| Título |
La interacción experimentador-sujeto a propósito de un saber matemático: la situación de test releída / |
| Mención de responsabilidad |
María Luisa Schbauer-Leoni. -- |
| Título |
Perspectivas: la estructuración de los intercambios simbólicos / |
| Mención de responsabilidad |
Anne Nelly Perret Clermont. -- |
| Título |
¿Hacia una renovación de la reflexión epistemológica en psicología? / |
| Mención de responsabilidad |
Anne Nelly Perret Clermont y Michel Nicolet. -- |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
¿Qué es lo que se transmite verdaderamente y en qué ocasiones?. ¿Para quienes y por qué estamos dispuestos a modificar nuestra manera de pensar o de actuar, es decir, a "aprender"?. El libro reúne los trabajos de veinte investigadores en psicología social cognitiva, que intentan ciertas respuestas, poniendo en evidencia experimentalmente el rol de las dinámicas relacionales en la construcción de objetos de pensamiento comunes. |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
APRENDIZAJE |
| 9 (RLIN) |
285 |
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
COGNICIÓN |
| 9 (RLIN) |
5644 |
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
INTERACCIÓN SOCIAL |
| 9 (RLIN) |
1934 |
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN |
| 9 (RLIN) |
535 |
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
PSICOLOGÍA SOCIAL |
| 9 (RLIN) |
6730 |
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Perret Clermont, Anne Nelly |
| 9 (RLIN) |
9085 |
| Término indicativo de función/relación |
directora |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Nicolet, Michel |
| 9 (RLIN) |
9086 |
| Término indicativo de función/relación |
director |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
| Tipo de ítem Koha |
Libro impreso |