| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
01871nam a2200301uc 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
001394 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
IES28-Rosario |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20170914193611.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
000000s1994 ||||||||||||||000 | spa|d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
84-7774-430-0 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
IES28-Rosario |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
IES28-Rosario |
| Normas de descripción |
rcaa2 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Pozo, Juan Ignacio |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Aprendizaje de la ciencia y pensamiento causal |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
2 ed. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Madrid |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Visor |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1994 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
271 p. |
| Otras características físicas |
gráfs. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Referencias p. 252 |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Pese a que el movimiento cognitivista está sufriendo no sólo una expansión hacia numerosas áreas de la psicología (tanto de investigación básica como aplicada) sino también un enriquecimiento de dichas áreas (y por ende una flexibilización de sus postulados iniciales), no abundan los estudios integradores que traten de establecer y utilizar fructíferamente lo que de común existe en las diferentes orientaciones psicológicas. El autor partió de una voluntad integradora y consiguió no sólo poner orden en lo que puede considerarse una maraña de experimentos de dudosa homogeneidad, sino también integrar aportaciones tan diversas como las procedentes de la filosofía de la ciencia, la teoría de Piaget, la psicología social, los estudios sobre razonamiento, el procesamiento de información y la psicología educativa. El resultado de esta obra que comenzó siendo piagetiana en su orientación y que, en su versión final, resultó un intento lúcido, sistemático y apasionado por desentrañar los vericuetos de la racionalidad humana. |
| 546 ## - NOTA DE LENGUA/LENGUAJE |
|---|
| Nota de lengua/lenguaje |
Idioma: ES |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
ANALISIS CAUSAL |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
CONSTRUCTIVISMO |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
DIDACTICA GENERAL |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
METODOS DE INVESTIGACION |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
TEORIAS DEL APRENDIZAJE |
| 962 ## - |
|---|
| -- |
general |