Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo
By: Aebli, Hans.
Material type:
BookPublisher: Madrid Narcea 1991Description: 365 p.ISBN: 84-277-0938-2.Subject(s): APRENDIZAJE | DIDACTICA GENERAL | EVALUACION | EXAMENES | PLAN DE ESTUDIOSSummary: La necesidad de formación permanente del profesor ante los cambios sociales y educativos que se avecinan es obvia. A ella va dirigido este libro, que se sitúa en la frontera entre la praxis inmediata de la enseñanza y la reflexión sobre las estructuras profundas de la escuela y del aprendizaje. El autor sugiere ocho tipos de actividades a los que corresponden ocho campos de aprendizaje, de entre los cuales el aprendizaje social es al que dedica un tratamiento especial. La motivación para el aprendizaje y el aprendizaje de los motivos está estrechamente ligado con aprender a aprender, tema que desarrolla planteando que el aprendizaje autónomo debe cultivarse en todas las materias y por cada uno de los profesores. Vienen luego las cuestiones relativas al diseño curricular y objetivos de aprendizaje, orientados por la acción y por la teoría.
| Item type | Current location | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libro impreso
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371.02 A246 (Browse shelf) | Available | 8540 |
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Bibliografía p. 349 - Indice de autores p. 357 - Indice temático p. 361
La necesidad de formación permanente del profesor ante los cambios sociales y educativos que se avecinan es obvia. A ella va dirigido este libro, que se sitúa en la frontera entre la praxis inmediata de la enseñanza y la reflexión sobre las estructuras profundas de la escuela y del aprendizaje. El autor sugiere ocho tipos de actividades a los que corresponden ocho campos de aprendizaje, de entre los cuales el aprendizaje social es al que dedica un tratamiento especial. La motivación para el aprendizaje y el aprendizaje de los motivos está estrechamente ligado con aprender a aprender, tema que desarrolla planteando que el aprendizaje autónomo debe cultivarse en todas las materias y por cada uno de los profesores. Vienen luego las cuestiones relativas al diseño curricular y objetivos de aprendizaje, orientados por la acción y por la teoría.
Idioma: ES
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