Biblioteca Alfonsina Storni - IES 28

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Fundamentos psicológicos de una didáctica operativa : El aprendizaje significativo y la enseñanza de los contenidos escolares

Contributor(s): Colussi, Guillermo | Mangín, Lucía | Sanjurjo, Liliana Olga | Aebli, Hans | Ruthemann, Ursula | Staub, Fritz | Beck, Erwin | Borner, Annemarie.
Material type: materialTypeLabelBookPublisher: Rosario : Homo Sapiens, 1995Description: 155 p. : gráfs.ISBN: 950-808-074-4.Subject(s): CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN | DOCENCIA | MÉTODO DE ENSEÑANZA
Contents:
Fundamentos psicológicos de una didáctica operativa / Guillermo Colussi - Lucía Mangín. El aprendizaje significativo y la enseñanza de los nuevos contenidos escolares / Liliana Olga Sanjurjo. Las investigaciones en metacognición. Reconsideraciones teóricas / Guillermo Colussi. ¿Son enseñables las reglas para resolver problemas? / Hans Aebli - Ursula Ruthemann - Fritz Staub. La función de la autoexperiencia cognitiva del docente para la comprensión de la resolución de problemas en los alumnos / Hans Aebli - Erwin Beck - Annemarie Borner. La metacognición: un concepto estructurante para la didáctica / Liliana Olga Sanjurjo.
Summary: Conceptos como didáctica operativa, aprendizaje significativo, contenido escolar, pincipio operativo, metacognición, aprendizaje autónomo, estrategias de aprendizaje y de enseñanza, autoexperiencia cognitiva, aprendizaje por resolución de problemas, son abordados por los diversos autores, con el objeto de aportar instrumentos teóricos que permitan al docente asumir su práctica de modo reflexivo y fundamentado.
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Bibliografía al final de cada capítulo.

Fundamentos psicológicos de una didáctica operativa / Guillermo Colussi - Lucía Mangín. El aprendizaje significativo y la enseñanza de los nuevos contenidos escolares / Liliana Olga Sanjurjo. Las investigaciones en metacognición. Reconsideraciones teóricas / Guillermo Colussi. ¿Son enseñables las reglas para resolver problemas? / Hans Aebli - Ursula Ruthemann - Fritz Staub. La función de la autoexperiencia cognitiva del docente para la comprensión de la resolución de problemas en los alumnos / Hans Aebli - Erwin Beck - Annemarie Borner. La metacognición: un concepto estructurante para la didáctica / Liliana Olga Sanjurjo.

Conceptos como didáctica operativa, aprendizaje significativo, contenido escolar, pincipio operativo, metacognición, aprendizaje autónomo, estrategias de aprendizaje y de enseñanza, autoexperiencia cognitiva, aprendizaje por resolución de problemas, son abordados por los diversos autores, con el objeto de aportar instrumentos teóricos que permitan al docente asumir su práctica de modo reflexivo y fundamentado.

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