El aprendizaje de las ciencias : Implicaciones de la ciencia de los alumnos / Roger Osborne y Peter Freyberg.
Contributor(s): Freyberg, Peter
| Osborne, Roger | Bell, Beverly | Tasker, Ross | Schollum, Brendan | Cosgrove, Mark.
Material type: 
BookPublisher: Madrid : Narcea, 1991Description: 249 p. : gráfs.ISBN: 84-277-0887-4.Subject(s): ENSEÑANZA DE LAS CIENCIASSummary: Los recientes descubrimientos e investigaciones muestran que los niños poseen una concepción del mundo y dan un significado a los términos científicos antes de recibir la instrucción formal, y todo ello influye decisivamente su aprendizaje. En esta obra se estudian estos hallazgos, perspectivas y significaciones de forma que sirvan de ayuda al profesor, y se sugieren soluciones generales y específicas a los problemas con que se encuentra. En su mayor parte se refiere a un nivel de diez a quince años de edad, aunque los temas que se abordan tiene relevancia a todos los niveles de la enseñanza de las ciencias. Analizan las discrepancias entre los objetivos e intenciones del profesor y los resultados de aprendizaje, y ofrecen pautas para reducirla. Presentan abundante material para explorar las ideas existente y la "ciencia de los alumnos".
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Libro impreso
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5:37 O14 (Browse shelf) | 1 | Available | 8619 | |||
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Libro impreso
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5:37 O14 (Browse shelf) | ej.2 | Available | 8988 |
Bibliografía p. 291-301.
Los recientes descubrimientos e investigaciones muestran que los niños poseen una concepción del mundo y dan un significado a los términos científicos antes de recibir la instrucción formal, y todo ello influye decisivamente su aprendizaje. En esta obra se estudian estos hallazgos, perspectivas y significaciones de forma que sirvan de ayuda al profesor, y se sugieren soluciones generales y específicas a los problemas con que se encuentra. En su mayor parte se refiere a un nivel de diez a quince años de edad, aunque los temas que se abordan tiene relevancia a todos los niveles de la enseñanza de las ciencias. Analizan las discrepancias entre los objetivos e intenciones del profesor y los resultados de aprendizaje, y ofrecen pautas para reducirla. Presentan abundante material para explorar las ideas existente y la "ciencia de los alumnos".
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