| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
01603nam a22002895a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
013499 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
AR-RoIES |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20230901135727.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
230901s2023 ag a r|||| 000 0 spa|d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
978-987-801-231-5 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
AR-RoIES |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
AR-RoIES |
| Normas de descripción |
rcaa2 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
13249 |
| Nombre de persona |
Furman, Melina |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Enseñar distinto : |
| Resto del título |
Guía para innovar sin perderse en el camino / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Melina Furman. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Buenos Aires : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Siglo XXI, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2023. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
350 p. : |
| Otras características físicas |
il. |
| 490 ## - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
Formando docentes |
| Designación de volumen o secuencia |
39 |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Edición para Ministerio de Educación de la Nación. Instituto Nacional de Formación Docente. |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
|---|
| Nota de bibliografía, etc. |
Referencias: p. [341]-350. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
1. Miramos hacia el futuro. -- 2. El aprendizaje profundo como meta educativa. -- 3. Menos es más: priorizar contenidos para generar aprendizaje profundo. -- 4. La motivación como motor del aprendizaje. -- 5. Planificar el camino hacia el aprendizaje profundo. -- 6. Preguntas que invitan a aprender. -- 7. Generar una cultura del pensamiento. -- 8. Metacognición: el superpoder de aprender durante toda la vida. -- 9. La evaluación como fuerza poderosa para innovar. -- 10. El secreto del buen feedback. -- Epílogo. Pensar con otros en comunidad. |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
DOCENCIA |
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| 9 (RLIN) |
2504 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA |
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| 9 (RLIN) |
2419 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
APRENDIZAJE |
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| 9 (RLIN) |
285 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
MOTIVACIÓN |
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| 9 (RLIN) |
230 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE |
| Fuente del encabezamiento o término |
Tesauro de la Unesco |
| 9 (RLIN) |
1105 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
| Tipo de ítem Koha |
Libro impreso |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
37.02 |
| Parte de la signatura que identifica el ejemplar (Parte del ítem) |
F986 |